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海牛教育者有助于资源不足的学生在大流行中导航虚拟世界


教育者创建程序 提升挣扎的遥控器 学习者 - 他们的父母

Angie Dimichele.   |  Sarasota Herald-Tribune

Stephanie Bowes表示,过渡她的两个小学老年的儿子对电子学习的困难受到压力足以让她哭泣的一些夜晚。 

在一周内,在工作中削减她的工作时间与他们一起回家,弄清楚如何使用虚拟学习系统并为两个男孩制作一台笔记本电脑工作,所有挑战都必须克服去年3月的学校。 

“We weren’去睡觉直到10℃’clock at night,” Bowes said. “一个人会做一点。然后是另一个。他们来回交替。所以我们没有’睡觉直到10次尝试完成工作并导航系统。”

当大流行迫使学生在线过渡时, 沙龙杰斐逊开始担心像鞠躬这样的孩子’以及他们的学业成就可能会受到影响。

海牛社区基金会的38,000美元授予’S Covid-19社区反应基金,杰斐逊使其使命,帮助您在海鸠县的彩色和资源不足的学生通过电子指导和辅导计划向学生提供彩色和资源不足的学生。 

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杰斐逊是一个海牛县中学老师,非营利组织的创始人叫做罗斯康多沃尔顿教育和丰富服务,称为休息。杰斐逊表示,作为一个26年的老师,她说她很着名“summer slide” where students’学校的学术参与虽然学校出来。但冠状病毒大流行引起了一种新的衰退,是“COVID slide,” she said.

杰斐逊开始担心加州郡学校的颜色和资源不足的学生的儿童可能因未返回砂浆学校而受到不成比例地影响。

“当它来到大流行时,我意识到现在我们’在我们的家庭上有另一层困难,” Jefferson said. 

为了帮助弥补大流行发现的教育和社会经济缺口,杰斐逊创建了一个计划,其中11名认证的教师和六个导师帮助了55次 在9月至12月的13周,我学校的高中学生或获得免费和减少午餐的高中生。 

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每个学生’父母选择他们在网上或混合模型中上学。杰斐逊说,当学校去了虚拟时,她说她曾经举行过她和她的学生在没有训练的情况下服用的挑战。

杰斐逊说,一些学生在家里没有乘坐的笔记本电脑或电脑,除了移动设备之外,一些人通过该地区收到设备仍然没有互联网,杰斐逊说。离开家庭访问互联网被证明对家庭或交通问题其他儿童的一些家庭有挑战性。

Herald-Tribune在10月份报道,数百名学生注册萨拉索塔和海牛县学校 并不总是有了访问 由于互联网速度慢,根本没有或缺乏技术。 MANATEE县学校管理员进行了一项调查,显示12%的学生慢慢或没有互联网,28%没有电脑或平板电脑,或者不得不与家中的其他人分享。

杰斐逊说,流行为这些学生及其家人揭示了多次差距。技术挑战只是一个。 

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杰斐逊说,经济差异,因为必须找到为家庭购买家庭互联网购买互联网的方法,以及由Covid-19的彩色人群的卫生差异增加了顾虑案。在三个家庭中,父母不得不上班,独自留下小孩,没有支持登录电子学习平台。 

“有些人有一些资源,如流行性点击,那么他们知道如何调整,” Jefferson said. “但对于贫穷的人或颜色的人,他们不’T有资源导航如何在这种情况下生存。” 

为了屈服于家,虽然她11岁的Xavier Mitchell和9岁的Jaylen Wynn远程学习,但她不得不转向工作周末并花费她的储蓄。

杰伦 struggled to 沟通他遇到了麻烦 在学校,鲍斯说。和泽维尔是 情绪化受社交互动缺乏的影响。

杰伦’S成绩滑到CS和A D.在该计划期间,他回到了A和B学生,鲍斯说。至于Xavier,同行课程和一些会议 in person helped his “happier self” emerge.

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作为一个单身妈妈,鲍斯说,它有助于缓解她的一些压力和挫折感。

“只知道你在背景中拥有额外的支持,它有助于,” Bowes said.

海牛群社区基金会执行董事苏西鲍伊表示不仅可以访问技术和互联网的关注,而且还有什么类型的支持学生在家里拥有,他们是否知道如何使用他们预期的虚拟学习平台。

“它睁开眼睛,达到这些学生在其他学生回家的正常学年中,他们可以访问某些设备和互联网服务来完成他们的作业或进行研究,” Bowie said. “如果他们没有,这些学生如何在那种环境中竞争’在常规时代,T在家里有这种访问吗?”

教师帮助学生在小同行团体中,学生可以分享他们的屏幕并通过问题谈谈。杰斐逊为学生购买了Kindle平板电脑。 

同行指导的几周帮助学生每周设定目标并引导家人 具有社会和情感支持。

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在该计划期间,有些家庭选择将学生送回砂砾学校。该计划在第一季度结束时继续34名学生。

杰斐逊旨在为75%的学生证明对授予提案中的阅读态度。该程序’结果表明,94%的父母表示,他们的学生随着阅读而得到改善。  

超过一半的父母表示,该计划帮助他们的学生培养技能,继续在学校取得成就,超过60%表示,该计划帮助他们的学生更好地了解如何使用Schoology,Manatee County School District’S虚拟学习平台。 

该计划在两场实地考察中占据了家庭及其学生,杰斐逊表示,在缺乏人对互动的时间内帮助建立关系。除了学术辅导之外,她还想为父母提供支持,通过教他们如何成为他们的孩子倡导者’s education.

朱莉娅格里菲斯’13岁的儿子,Ethan Barr,开始了这些计划获得他的数学课程。 Griffiths表示Barr已经在较高的数学水平上进行了测试,而不是落后,并且当他进入第七级时,Barr已经在较高的数学水平上进行了测试。 

格里菲斯说,她担心她的七年级学生将如何在高中数学上表演,特别是在格里菲斯说她用计算机和帮助他的工作帮助他的遥远学习环境中。 

在一个虚拟世界中,ethan表示他的指示和课程通过视频给出。他发现很难等待他的老师,而不是能够在课堂上提问’回答他有问题时。

没有这个程序,格里菲斯说她想知道她的儿子是如何通过学年做的。 

“It’ 喜欢与家人一起工作, ” Griffiths said. “Like I’m not alone.”