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令人兴奋和积极的课堂帮助学生保持乐观


编辑’请注意:这是一系列有限的系列,以萨拉索塔县学校的学校教师为特色。 

Samantha Miller的灵感来自于在营养海洋实验室时将她的计划职业从科学转移到教学& Aquarium.  

“My heart drew me to art and history but I 主要是生物学和心理学,因为我的父亲认为我可以在科学领域找到一份很好的工作,” Miller said. 

磨坊主’整个前景在大学中途改变时,她与群体互动 儿童和家庭 touring Mote Marine’S康复中心。 对教育的热情扎根。 

“在海龟康复中心,我看到一群年轻人和孩子兴奋,渴望学习,” Miller said.  

“它是令人兴奋和娱乐,而且 我对教育的热情被点燃了。 我决定,当我成为一名教师时,我会在课堂上创造那个环境。”

通过所有帐户,米勒已经实现了目标。  

当他们走进她的设计教室时,有些人可能会看到一团糟。 3D打印机很响亮,学生组聚集在不同的车站,被拔出的设备,绿色屏幕充分利用。 

但是米勒看到的是一个充满了从事学生的课堂,使用创意手段更好地了解它们周围的世界。  

“It’在看她的学生创造屡获殊荣的项目或开发跨课程活动,并不罕见,”Sarasota军事学院准备学校负责人表示Thomas Vara。  

vara将米勒描述为一位大师老师,他们使她的设计课程对学生有意义 通过磨削幽默和同情在她的教学中。  

在SMA的第五年中,米勒已经从教学和设计中迁移到今年的所有选修课—摄影,数字艺术和媒体。她创造了自己的课程,并将其连接到其他学术内容。 

磨坊主 taught research students 如何识别问题,研究如何解决它们, and then solve them. She came 解决问题 related to their other classes 并携带这种方法,给她目前的课程。 

例如,她的 媒体类正在发布杂志。该项目涉及图形设计,米勒纳入历史作为主题。  

“当历史阶级正在研究Hellenistic期间,我提供希腊神话人物,”米勒说。学生做了自己的研究和制作涵盖,并拥有他们创建的图像和艺术作品的两页文章。  

在不同的课堂上,当学生 were making 停止运动动画, Miller 融入了sma的主题’科学教师是 teaching. In sixth grade, it was 天气;七年级,细胞;第八 等级,定期表。  

“学生成为那些人的老师 scenarios,” Miller said. “I didn’记得周期性表的很多,但学生们表现出来 it to me 他们已经成为它的主人。孩子们喜欢教老师的那一刻。” 

她的直接联系她的主体米勒教导的主体米勒教师在大流行挑战期间已经进行了远程教学。  

“有些学生会寻求帮助,并作为远程学习者做一个惊人的工作。但有些人害羞而且赢了’t say they don’t understand,” Miller said.  

“在课堂上,我可以看看并看到他们’重新奋斗,他们的肢体和眼睛。它’通过缩放更难看到这一点。”  

It’由于大流行,损失了个人联系, that 涉及米勒最多。  

“当我的学生进来迎接他们时,我喜欢站在门口。 使与学生的联系,特别是那些挣扎的人,帮助他们开放,所以我可以更好地帮助他们,” Miller said.

谈到与大流行,米勒 suggests following the students’ lead. 

“在这个奇怪的一年里,我们的孩子正在适应很好。 There’没有沮丧并将它们带下来。 我们需要保持乐观和积极的孩子。” 

萨曼莎米勒是一个 Sarasota军事学院准备的跨课程设计老师和一年中的萨拉索塔县老师。  

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萨拉索塔县教育基金会赞助点燃教育:年度老师与萨拉索塔县学校的年度认可。教育基金会是一个独立的慈善组织,其使命是提高所有学生的潜力,促进教学卓越,并激发教育的创新,以战略慈善和教育改变的信念。注册今年’庆祝活动的虚拟老师 edfoundationsrq.org/ignite..